Mobilnost - Erasmus +
Mobilnost zaposlenih 2024, Madeira, Portugalska 21. do 29. 4. 2024
Tečaj: DIGITAL LITERACY FOR TEACHERS: NAVIGATING ICT
https://www.ziss.si/blog-13574/mobilnost-digital-literacy-for-teachers-navigating-ict/
Direktorji članic Združenja izobraževalnih in svetovalnih središč Slovenije Slovenije so se med 20. in 30. aprilom 2024 udeležili mobilnosti v projektu Erasmus+. Program Digital literacy for teachers: navigating ICT je na Madeiri (Portugalska). Program je vodila odlična predavateljica Tania Serrao iz organizacije Learning Together. Na tečaju so spoznali napredne programe s področja digitalne pismenosti, saj hitro se spreminjajoča tehnološka »krajina« zahteva stalno učenje in prilagajanje na nove digitalne trende.
Celotni utrinki tečaja si lahko preberete na blogu:
https://www.ziss.si/blog-13574/mobilnost-digital-literacy-for-teachers-navigating-ict/
Mobilnost strokovnih delavcev Digital Marketing Strategy Course Tenerife, april 2024
Erasmus + 2023-1-SI01-KA121-ADU-000122157
Strokovni sodelavci v izobraževanju odraslih, med katerimi je bila tudi organizatorka izobraževanja odraslih na LUNG Mojca Špacapan, so se v okviru Združenja izobraževalnih in svetovalnih središč Slovenije v okviru Erasmus+ programa med 1. in 5. 4. 2024 udeležili usposabljanja na temo digitalnega marketinga.
Z njimi so bili odlični mednarodni predavatelji, s pomočjo katerih so nadgrajevali svoje znanje in krepili veščin.
Več o vsebini usposabljanja si lahko preberete na njihovem blogu.
Usposabljanje sodelavcev v Turčiji na temo igrifikacije v izobraževanju
V okviru Združenja izobraževalnih in svetovalnih središč Slovenije (ZiSS) se je sodelavka Barbara Fajdiga Perše udeležila izobraževanja na temo igrifikacije z naslovom Wonderland of Education: Games and Gamification. Mednarodni projekt je potekal v Carigradu med 7. in 15. majem 2023. Skupina zaposlenih iz različnih ljudskih univerz v Sloveniji je v okviru Erasmus+ projekta KA1 spoznavala nove metode poučevanja, ki vključujejo elemente igre in igro kot način podajanja snovi (angleško: Game Based Learning).
Metodo igrifikacije smo po mobilnosti sodelavcev uspešno vključili v proces izobraževanja. Ta način popestritve podajanja učne snovi se je najbolj izkazal pri jezikovnih usposabljanjih tujcev, ki so pogosto zadržani in jim spoznavanje novih slovničnih pravil predstavlja težko premagljivo oviro. S pomočjo interaktivnih vaj, vključevanja elementov igre, kot so točkovanja, stopnje in nagrajevanja smo uspešno popestrili ure slovenščine na nivoju A1/A2. Ena večjih uspešnic je bila aktivnost, pri kateri so udeleženci sestavljali človeške stroje (angleško: Human Machine). Gre za delavnico, katere namen je spoznavanje, sodelovanje in krepitev ekipnega duha.
Udeleženci med samo aktivnostjo tudi dodobra ozavestijo pomen jasne in pravilne komunikacije.
Igrifikacijo sicer priložnostno uporabljamo tudi pri osnovnih računalniških usposabljanjih in v drugih neformalnih izobraževanjih.
O Erasmus+ mobilnosti v Turčiji je bil objavljen blog (povezava).
AKTIVNOSTI IZPBRAŽEVANJ STROKOVNEGA OSEBJA V OKVIRU PROJEKTA
Razvoj veščin strokovnega kadra v izobraževanju odraslih ter razširitev ponudbe za aktivacijo učečih se odraslih na področju trajnostni, umetne inteligence, sodelovanje in dobrega počutja
2024-1-SI01-KA122-ADU-000217963; ID: KA122-ADU-0011/2024
Reševanje problemov in sprejemanje odločitev
Palermo, Italija
Izobraževanja Problem Solving & Decision Making, ki ga je izvedla organizacija ShipCon Limassol Ltd v Palermu, se je udeležila ena udeleženka – organizatorka izobraževanja odraslih in svetovalka v IO na LUNG. Na izobraževanju je nadgradila ključne kompetence kritičnega razmišljanja, analize problemov in učinkovitega sprejemanja odločitev.
Program je vključeval prepoznavanje in strukturiranje problemov, uporabo različnih tehnik za iskanje rešitev (npr. analiza vzrokov, brainstorming, metoda »šest klobukov razmišljanja«) ter razvoj kreativnega in analitičnega pristopa k odločanju. Poseben poudarek je bil na sodelovalnem odločanju, timskem delu in vključevanju različnih perspektiv.
Pridobljene pristope je udeleženka sistematično prenesla na sodelavke, predvsem svetovalke, ter jih predstavila kot uporabna orodja za vsakodnevno delo. Novi pristopi so se postopoma umestili v redno delo na LUNG, zlasti v svetovalnem središču, kjer prispevajo k bolj strukturiranemu reševanju izzivov, učinkovitejši komunikaciji in bolj premišljenemu sprejemanju odločitev.
Metode se uporabljajo pri delu s svetovanci na LUNG, predvsem z ranljivimi odraslimi, kot so priseljenci, dolgotrajno brezposelni in osebe z manj socialnimi izkušnjami. Tak pristop spodbuja samostojno razmišljanje, aktivno iskanje rešitev ter večjo vključenost posameznika v proces odločanja.
There’s an AI for that!
Barcelona, avgust 2025
Izobraževanja There’s an AI for that! v Barcelona se je udeležila ena udeleženka – organizatorka izobraževanja odraslih in svetovalka v IO na LUNG. Na izobraževanju je poglobila razumevanje umetne inteligence v izobraževanju ter spoznala, kako jo smiselno vključevati v učni proces.
Program je zajemal temeljne koncepte umetne inteligence, etične vidike njene uporabe ter praktično delo z različnimi AI orodji. Poseben poudarek je bil na oblikovanju učinkovitih pozivov (promptov), uporabi klepetalnih robotov in ustvarjanju diferenciranih učnih gradiv. Udeleženci so skozi praktične aktivnosti razvijali tudi pristope za spodbujanje kreativnosti, kritičnega mišljenja in sodelovalnega učenja z uporabo AI.
Pridobljeno znanje je udeleženka sistematično prenesla med sodelavke, predvsem svetovalke, kjer je predstavila orodja, kot so ChatGPT, Claude, Notion AI, Canva, Grammarly in Google Gemini ter osnovna pravila za njihovo učinkovito uporabo.
Za učitelje v jezikovnih tečajih je predstavila tudi orodja, kot so MagicSchool AI, Diffit in Curipod, ki omogočajo pripravo prilagojenih učnih vsebin, večjo angažiranost udeležencev in sodobnejše načine preverjanja znanja.
Pridobljeni pristopi so se vključili v redno delo na LUNG. Uporabljajo se pri delu s svetovanci, predvsem s priseljenci in starejšimi, kjer umetna inteligenca predstavlja podporo pri učenju jezika, iskanju informacij in večji samostojnosti v digitalnem okolju.
Socialno-čustveno učenje
Barcelona, Španija
Izobraževanja Social and Emotional Learning (SEL) for Successful Schools v Barcelona se je udeležila ena udeleženka – organizatorka izobraževanja odraslih in svetovalka v IO na LUNG. Na izobraževanju je poglobila razumevanje socialno-čustvenih kompetenc ter njihov pomen pri svetovalnem in izobraževalnem delu z odraslimi.
Program je temeljil na razvoju socialne in čustvene inteligence ter vključevanju teh vsebin v pedagoško in svetovalno prakso. Udeleženci so spoznavali pristope za razvijanje empatije, čuječnosti, samoregulacije, odpornosti in pozitivne komunikacije ter konkretne aktivnosti za krepitev varnega in spodbudnega učnega okolja.
Pridobljene pristope je udeleženka sistematično prenesla med sodelavke, predvsem svetovalke, ter jih vpeljala v redno delo na LUNG. V svetovalnem središču se uporabljajo pri uvodnih in diagnostičnih pogovorih s svetovanci, kjer pomagajo pri vzpostavljanju zaupanja, boljšem razumevanju čustvenih stanj ter prepoznavanju ovir pri učenju in vključevanju.
Elementi socialno-čustvenega učenja so vključeni tudi v nadaljnje svetovalne pogovore, kjer se uporabljajo tehnike aktivnega poslušanja, refleksije in čuječnostnih pristopov za zmanjševanje stresa ter krepitev motivacije. Pri delu z ranljivimi skupinami, kot so priseljenci, starejši in dolgotrajno brezposelni, pristopi omogočajo bolj strukturirano podporo, večjo vključenost v proces ter krepitev osebne odpornosti in vztrajnosti pri doseganju ciljev.
Mentorstvo in podpora učiteljem
Amsterdam, Nizozemska
Izobraževanja Coaching and Mentoring to Support Teachers na Europass Teacher Academy v Amsterdam se je udeležila ena udeleženka – organizatorka izobraževanja odraslih in svetovalka v IO na LUNG. Na izobraževanju je nadgradila znanja s področja mentorstva, coachinga in strokovne podpore učiteljem v izobraževalnem procesu.
Program je bil usmerjen v razvoj ključnih mentorskih veščin, kot so aktivno poslušanje, postavljanje odprtih in razvojno usmerjenih vprašanj, podajanje konstruktivne povratne informacije ter strukturiranje mentorskih pogovorov. Udeleženci so spoznavali tudi različne modele coachinga (npr. GROW), tehnike refleksije in pristope za učinkovito opazovanje pouka ter spodbujanje profesionalnega razvoja učiteljev.
Pridobljene pristope je udeleženka sistematično prenesla med sodelavke, predvsem svetovalke, ter jih vključila v redno delo na LUNG. V praksi se uporabljajo pri strokovni podpori učiteljem v jezikovnih in drugih izobraževalnih programih, kjer prispevajo k bolj strukturiranemu vodenju pogovorov, jasnejšemu postavljanju ciljev ter učinkovitejši refleksiji pedagoškega dela.
Hkrati se elementi mentorstva uporabljajo tudi pri delu s svetovanci, saj omogočajo bolj usmerjen, podporen in razvojno naravnan pristop, ki krepi samostojnost, motivacijo in napredek
odraslih udeležencev iz ranljivih skupin.
Outdoor Education to Promote Environmental and Social Values
Santa Cruz de Tenerife, Španija
Izobraževanja Outdoor Education to Promote Environmental and Social Values v Santa Cruz de Tenerife se je udeležila ena udeleženka – organizatorka izobraževanja odraslih in svetovalka v IO na LUNG. Na izobraževanju je spoznala inovativne metode učenja na prostem ter pristope za spodbujanje socialne vključenosti in okoljske ozaveščenosti pri delu z odraslimi.
Program je vključeval učenje na prostem kot didaktični pristop, povezovanje učenja z naravnim okoljem ter uporabo izkustvenih metod za razvoj socialnih in čustvenih kompetenc. Poseben poudarek je bil na trajnostnem razvoju, ekološki vzgoji in vključevanju ranljivih skupin v učne aktivnosti, tudi preko dobrih praks, kot so eko kmetije, permakultura ter skupnostno učenje v naravi.
Pridobljene vsebine je udeleženka sistematično prenesla med sodelavke, kjer jih je predstavila kot možnosti za obogatitev izobraževalnih programov na LUNG. V okviru strokovnih srečanj so bile obravnavane možnosti prenosa metod učenja na prostem v lokalno okolje ter vključevanja ranljivih skupin, zlasti oseb s posebnimi potrebami, oseb z motnjami v duševnem razvoju in starejših odraslih, v aktivnosti v naravi.
V redno delo na LUNG so se postopoma vključili elementi učenja na prostem, ki se uporabljajo pri načrtovanju izobraževalnih in svetovalnih aktivnosti za odrasle. Poseben poudarek je na socialni vključenosti, kjer pristopi omogočajo bolj aktivno sodelovanje udeležencev, krepitev motivacije ter razvoj občutka pripadnosti skupini in lokalnemu okolju. V načrtovanju so tudi mobilnosti starejših udeležencev, povezane z učenjem v naravi in spodbujanjem trajnostnih praks v lokalnem okolju.
Kreativno učenje - mobilnost starejših učečih se odraslih
Cordoba, 2025
Ljudska univerza Nova Gorica (LUNG) že vrsto let razvija programe neformalnega izobraževanja za odrasle, pri čemer posebno pozornost namenja ranljivim skupinam – priseljencem, dolgotrajno brezposelnim in starejšim. V zadnjih letih se je pokazala potreba po bolj inovativnih, izkustvenih in mednarodnih oblikah učenja, ki bi udeležence dodatno motivirale, okrepile njihovo samostojnost ter spodbudile vključevanje v družbo.
Eden izmed odgovorov na te potrebe je bila mobilnost odraslih učečih se v Córdoba, ki smo jo na LUNG zasnovali kot nadgradnjo dolgoletnih študijskih krožkov s področja keramike in raziskovanja lokalnih glin. Cilj mobilnosti je bil povezati tradicionalno znanje z novimi pristopi, hkrati pa udeležencem omogočiti neposredno izkušnjo učenja v mednarodnem okolju. Izvedena je bila znotraj Erasmus+ kratkoročnega projekta za mobilnost učečih se in osebja v izobraževanju odraslih z naslovom Razvoj veščin strokovnega kadra v izobraževanju odraslih ter razširitev ponudbe za aktivacijo učečih se odraslih na področju trajnostni, umetne inteligence, sodelovanje in dobrega počutja, ki je trajal od 1. 9. 2024 do 28. 2. 2026. Projekt je sofinanciran s strani Evropske unije.
Mobilnost je bila izvedena marca 2025 v sodelovanju z organizacijo Training Europe Training Europe | Erasmus+ mobility projects in Spain .
Cilji mobilnosti
Mobilnost je odgovarjala na konkretne potrebe udeleženk po večji motivaciji za učenje, razvoju praktičnih veščin ter vključevanju v sodobno družbo. Zasledovali smo naslednje cilje:
-
krepitev kreativnosti in praktičnih veščin s poudarkom na tradicionalnih in sodobnih tehnikah keramike;
-
spodbujanje medkulturnega razumevanja in izmenjave izkušenj;
-
razvoj digitalnih in jezikovnih kompetenc za večjo samostojnost;
-
aktivacija in motivacija starejših ter udeležencev z manj priložnostmi.
Andragoški pristopi
Pri izvedbi mobilnosti smo uporabili različne sodobne andragoške pristope:
-
učenje z delom – udeleženke so skozi praktično ustvarjanje neposredno razvijale veščine;
-
sodelovalno učenje – delo v skupinah z lokalnimi udeleženci;
-
vrstniško učenje – izmenjava znanj med udeleženkami in lokalnimi ustvarjalci;
-
izkustveno učenje – učenje skozi neposredno kulturno in ustvarjalno izkušnjo;
-
refleksija – pogovori o pridobljenih znanjih in osebnem napredku.
Učna izkušnja keramike – sodelovanje z lokalnimi odraslimi
Udeleženke so obiskale več delavnic in centrov v Cordobi, kjer so aktivno sodelovale z lokalnimi odraslimi:
-
Gema Muñoz – spoznavanje tradicionalnih tehnik ter povezovanje keramike s tekstilom; Gema Muñoz - Taller de cerámica en Córdoba
-
La Purísima Conchi – delo na lončarskem vretenu in razumevanje zgodovinskega pomena obrti; La Purísima Conchi
-
Cerámica Leonardos – izdelava flamenco figur in spoznavanje lokalnega oblikovanja;
-
Centro Sociocultural Luciana Centeno – skupinsko ustvarjanje in izmenjava idej. LUCIANA
Takšno sodelovanje je omogočilo pristno medkulturno izkušnjo ter ustvarjanje skupnih izdelkov.
Glas udeleženk
Posebno vrednost mobilnosti predstavljajo izkušnje udeleženk. Ena izmed njih je zapisala:
»Nisem si mislila, da bom pri svojih letih še potovala in se učila v tujini. Najbolj me je navdušilo, da smo ustvarjale skupaj z domačini – brez strahu, brez občutka, da ne znam. To mi je dalo pogum tudi za druge stvari.«
Takšni odzivi potrjujejo, da ima izkustveno učenje močan vpliv na samozavest in motivacijo odraslih.
Delavnica, ki so jo vodile udeleženke
Pomemben del mobilnosti je bila tudi delavnica, ki so jo udeleženke same organizirale za druge udeležence in lokalne vrstnike. S tem so:
-
prevzele aktivno vlogo v procesu učenja,
-
utrdile svoje znanje,
-
razvijale komunikacijske in organizacijske spretnosti,
-
spodbudile medkulturni dialog.
Konkretni učinki mobilnosti
Mobilnost je prinesla merljive in konkretne rezultate:
-
udeleženke so izdelale lastne keramične izdelke (posode, dekorativne ploščice in flamenco figurice);
-
izboljšale so ročne spretnosti ter razumele celoten proces izdelave keramike;
-
okrepile so osnovno znanje angleščine in uporabo digitalnih orodij (fotografiranje, deljenje vsebin);
-
po vrnitvi so se nekatere vključile v nadaljnje programe LUNG ali začele samostojno ustvarjati doma;
-
izvedle so aktivnosti v Tednih vseživljenjskega učenja in Erasmus+ dnevih v obliki ustvarjalnih delavnic ter potopisnega predavanja;
-
sodelovale so pri izpeljavi Študijskega krožka na temo raziskovanja lokalnih glin in izdelave keramičnih izdelkov;
-
povečala se je njihova samozavest in pripravljenost za vključevanje v nove učne aktivnosti.
Kulturna in mednarodna dimenzija
Poleg delavnic so udeleženke raziskovale bogato kulturno dediščino Cordobe, obiskale znamenitosti ter doživele večer flamenka ob tradicionalnih tapasih. Povezovanje umetnosti, kulture in učenja je ustvarilo celostno izkušnjo, ki je dodatno okrepila motivacijo za učenje.
Zaključek
Mobilnost v Cordobi potrjuje, da učenje odraslih presega zgolj pridobivanje znanja. Gre za proces, ki povezuje ustvarjalnost, osebni razvoj in medkulturno razumevanje.
Na LUNG bomo tudi v prihodnje razvijali podobne projekte, ki odraslim omogočajo aktivno vključevanje, razvijanje potencialov in pridobivanje novih življenjskih izkušenj.
